Конспекты внеклассных

Создать сайт на a5.ru

В настоящее время сайт работает в кредит. Данное сообщение исчезнет автоматически после оплаты тарифного плана

Кучина Наталья Евгеньевна

Учитель начальных классов

г.о. Люберцы

+79266965634

+7(495)5014218

СЦЕНАРИИ

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №48

муниципального образования городской округ Люберцы Московской области

Методическая разработка воспитательного мероприятия

Открытое внеклассное мероприятие

Сбережём нашу планету!

Направление: Экологическое воспитание

Составитель: Кучина Наталья Евгеньевна

Учитель начальных классов

2020 г.

Содержание

1.Актуальность выбора темы и тематического направления методической разработки.

Экология как наука появилась в конце девятнадцатого века, долгое время она оставалась биологической наукой, которая интересовала лишь ученых. В настоящее время из-за ухудшения состояния окружающей среды на планете стало необходимо повышать экологическую грамотность каждого человека независимо от его возраста и профессии.

Цель экологического воспитания — «формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.»

2. Целевая аудитория воспитательного мероприятия.

Участники мероприятия - обучающиеся 1-4 классов. Можно приобщить детей среднего и старшего школьного возраста.

3.Роль и место внеклассного мероприятия в системе работы классного руководителя.

Внеклассная работа— это воспитательная работа классного руководителя. Роль её огромна. Эти занятия вызывают у детей стремление получать все новые и новые знания, овладевать новыми умениями, учиться, развиваться, пробуждают у школьников интерес к различным областям знаний и видам деятельности, раскрывают таланты, способности. Внеклассная работа тесно связана с учебными предметами( в данном случае, с окружающим миром), даёт возможность расширить диапазон педагогического влияния, привлечь дополнительный материал, применить новые формы подачи материала.
С помощью внеклассной работы создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов.

4.Цель, задачи и планируемые результаты внеклассного мероприятия.

Целью воспитательных мероприятий экологической направленности является воспитание экологического сознания и приобщение детей к природоохранной деятельности.

Так же экологическое воспитание школьников преследует следующие цели:

- пропаганда экологических знаний;

- расширение индивидуального опыта взаимодействия детей с окружающей средой;

- ориентация воспитанников на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде - как нормы жизни;

- осознание детьми необходимости соотнесения своих действий с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды;

- повышение готовности детей к участию в экологически ориентированной деятельности.

Задачи:

- сформировать и дополнить знания детей в области экологии и расширить кругозора обучающихся;

- формировать активную природоохранную позицию в самосознании детей.

- способствовать развитию экологической культуры;

- способствовать развитию внимания, мышления обучающихся;

- развивать творческие способности детей. Развивать творческие возможности детей.

-воспитывать наблюдательность, внимание, волевые качества, воображение.

-воспитывать культуру речи, способствовать приобретению навыков дикции, мимики.

-развивать умение действовать словом, вызывать отклик зрителя, влиять на их эмоциональное состояние.

Замечательным результатом экологической театральной постановки является возникновение желания детей помочь природе, помочь планете, ответственно относится к утилизации мусора.

5.Форма проведения воспитательного мероприятия

Для проведения внеклассного мероприятия я выбрала театральную постановку.

Ребята получат опыт публичного выступления и творческой работы. Научатся коллективной работе, работе с партнером, общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий. Дети учатся не только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят, а самое главное, учатся самокритике.

Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности. Это расширит их кругозор, создаст дружественную атмосферу, способствующую развитию речи, научит вести диалог. В наше время это важно!

6.Педагогические методы, приемы технологии, используемые для достижения планируемых результатов.

1. Личностно-ориентированная технология

Основным методом работы с детьми является педагогика сотрудничества, равенства во взаимопонимании, когда учитель и ребенок общаются и действуют «на равных». В общении с детьми надо придерживаться положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!».

2.Игровая технология.

3.Технология метода проектов.

Логично предположить, что постановка спектакля представляет собой своеобразную проектную деятельность, поскольку указывает на связь с практикой применения имеющихся знаний, умений и навыков, задействует межпредметные отношения, предусматривает те же этапы, что и в любом проекте: подготовка и планирование, распределение обязанностей, практическое воплощение, презентация результатов.

Методы:

Имитационные методы активизации учебно-познавательной деятельности, а именно-игровой метод инсценировки, а также метод театрализации.

7.Описание этапов подготовки и проведения мероприятия.

Зачитывание, обсуждение материала, который предстоит инсценировать.
Обдумывание обстановки, образов героев и их поступков.
Определение задач.
Распределение ролей, представление как обыграть роль, попытка вжиться в роль.
Выбор выразительных средств как это сделать.
Пробы.
Отработка всего спектакля в целом.
Анализ. Внесение коррективов.
Генеральная репетиция.
Премьера.

8.Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.

Кадровые:

В театральной постановке в первойсцене задействован учитель, ведущий, 1 ученик на сцене, 2 ученика из зала, 2 ученика(декорации). Во второй сцене задействован учитель, ведущий, 7 учеников, 2 ученика(декорации). В третьей сцене задействован учитель, ведущий, 4 ученика, 2 ученика(декорации), 4 ученика для выноса плакатов (можно использовать вместо плакатов экран актового зала).

Методические:

Я использовала методические рекомендации педагога дополнительного образования Клименьевой Н.А., учителя начальных классов Умняшкиной Г.И., учителя музыки Поповой М. А., Школьные вечера. Театрализованные развлекательные представления и шоу-программы. - М.: Учитель, 2007.

В тексте сценария были использованы стихотворения А. Игнатовой, С. Михалкова, А. Ерошина, все остальные стихотворения придуманы автором разработки.

Материально-технические:

Сцена, ширма.

Вместо декораций можно использовать экран актового зала.

Для первой сцены: музыкальный фон из тревожной музыки, две декорации- груды мусора. Тетрадь и ручка для учителя (либо планшет).

Для второй сцены: музыкальный фон природы, декорация озераили природы, 7 удочек, мочалка, сковорода, мандарин, ботинки, колесо (из картона), стельки для обуви, жестяная банка, кусок ваты. Тетрадь и ручка для учителя (либо планшет).

Для третьей сцены: музыкальной фон движения поезда, декорации леса и травы ядовитого цвета, тетрадь и ручка(либо планшет), плакат №1(переработанная макулатура), плакат №2(переработанный пластик), плакат № 3(переработанное стекло), плакат № 4(контейнеры раздельного мусора), костюм депутата.

Информационные:

www.infourok.ru www.nsportal.ru

9.Материалы данной разработки направлены на оказание помощи классным руководителям, педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам.

Ход мероприятия

Учитель:

Уважаемые родители, дедушки и бабушки! Рады Вас приветствовать на нашем экологическом мероприятии!

Сцена 1

(Появляется ученик и ведущий, с двух сторон декорации мусора, тихо играет тревожная музыка, вдали еще тише популярная мелодия (из наушников)

Ведущий:

Человек идет скучает

В одиночестве в лесу,

По дороге не встречает

Ни оленя, ни лису…

Не летит пчела на клевер,

Уток нету в камышах…

Вместо птиц китайский плеер

Заливается в ушах.

Не цветет в траве фиалка.

Рыбы нет в глубинах рек.

Слева – свалка, справа – свалка,

Посредине – человек.

(Игнатова Анна «Недалекое будущее»)

Учитель:

Что за странная картина?

И какая здесь причина?

Ах, ребята, в этом мире

Люди это натворили?

Ученик 1(из зала):

Конечно люди!

Мы приехали на речку

Выходной там провести,

Только чистого местечка

Возле речки не найти!

Мы по бережку прошли

И поляночку нашли!

Но на солнечной полянке

Тут и там-пустые банки

И как будто нам назло,

Даже битое стекло!

Там и здесь до нас сидели,

Тоже пили, тоже ели,

Жгли костер, бумагу жгли-

Насорили и ушли!

(Из стихотворения С. Михалкова «Прогулка»)

Учитель:

Что же делать,

Как же быть?

Ученик 2 (из зала):

Я считаю:

Надо свалки запретить!

Учитель (Берёт в руки письмо):

«Очень просим, депутат:

Земле вниманье уделить-

Свалки срочно запретить!»

Сцена 2

(Озеро, ребята приехали на рыбалку, на сцене учитель, ведущий, затем появляются 7 учеников)

Ведущий(медленно):

Время с той поры прошло,

А вокруг все зацвело

Вся учеба пролетела,

Солнце Землю вновь прогрело.

Ребятишкам на ура-

На каникулы пора!

Пауза.

(Появляются дети: Егор, Коля, Саша, Сабина, Сосо, Боря, Сережа, в руках самодельные удочки, начинают удить рыбу)

Мы ходили на рыбалку,
Рыбок удили в пруду.

Витя выловил мочалку,
А Егор – сковороду.
Коля – корку мандаринки,
Саша – старые ботинки,
А Сабина и Сосо –
От машины колесо.
Мне попались две подмётки,
Боре – банка от селёдки,
А Серёжка на крючок
Ваты выудил клочок.
Целый день в пруду упрямо
Рыбу мы удили зря.
Много выудили хлама,
И ни разу – пескаря.
(Из стихотворения А. Ерошина «Про рыбалку»)

Учитель:

Может ладно, ерунда?
То, что грязная вода?

Чище стало, свалок нет

Мусора пропал и след.

Все помойки под водой

Скрыты теплою рекой.

Ученик 1 Сережа:

Грязная нам не нужна!

Без воды нам не умыться,

Ни на наесться, не напиться

Ни согреться,

Ни сварить

Без воды нам не прожить!

Ученик 2 Коля:

Должен знать и помнить каждый:
Если мусор сыпать в пруд,
То в таком пруду однажды
Рыбы попросту помрут!

(Ребята уходят со сцены)

Учитель:

Ошибалась я, ребята,

Всё-таки спасать нам надо

Речку, пруд и океан.

Надо браться за тетрадь

И опять письмо писать.

(Берет в руки письмо)

«Здравствуйте,

Очень просим всей страной

Не прятать мусор под водой.»

Сцена 3

(Готовятся декорации ядовитого леса и травы,

на сцене учитель, ведущий, 3 ученика, в конце появляется депутат)

Ведущий:

Время с той поры прошло.

В школу мы опять вернулись,

В книжки разом все уткнулись,

Знаний новых хоровод,

Пролетел учебный год!

Солнце Землю вновь согрело,

Зашумела, загудела

С улицы вся детвора

На каникулы ура!

Пауза.

(появляются дети)

От забот, от пыли, шума,

От московской суеты

Мы уехали на дачу,

Отдохнуть там от души.

Только вышли из вагона,

Оглянулися вокруг:

Обомлели, удивились,

А в глазах мелькнул испуг.

Ученик 1(удивленно):

Смотрите!

Фиолетовой листвой

Лес шумит передо мной!

Ученик 2(удивленно):

Смотрите!

Там в голубенькой траве

Ростом с Иванова Рому

Заблудились муравьи,

Не смогли вернуться к дому.

Ученик 3:

На березе, в самом деле!

Яблоки вдруг покраснели!

Груши все висят как гири,

Как бы в голову не угодили!

Ведущий:

Вся природа приобрела

Сумасшедшие цвета:

В почву мусор закопали,

Ядом землю пропитали.

Вот он виден результат:

Ненормальный лес и сад!

Учитель:

Я схватилась за тетрадь,

Буду вновь письмо писать.

«Помогите, ради Бога,

Надо Землю нам спасть!»

(Появляется Депутат)

Ведущий:

Отвечает депутат:

Депутат:

Я помочь бы очень рад!

Дорогие наши детки,

Покупаете конфетки?

Мармеладки, газировку?

И, конечно, шоколад?

А потом Вы упаковку,

Шкурки, банки и листовку

Унесёте на помойку…

Их уже там миллиард!

Что же делать с этой свалкой?

Мы гадали,

Мы не спали!

Где отходы не лежат-

Там один сплошной лишь яд!

(Очень серьезно)

Уберечь нашу планету

Лишь один у нас есть способ:

Мусор скинуть весь в ракету,

Далеко отправить в космос!

(Смеется)

Не пугайтесь!

Это шутка!

Если взять переработать

Журнал, тетради, старый том,

Можно получить, ребята,

Замечательный картон.

(Ученик выносит плакат № 1)

Из бутылок и пакетов,

Из такого вторсырья-

Куртки и велосипеды,

Где-то даже и дома!

(Ученик выносит плакат №2)

Нету лучше удобренья:

Овощная кожура!

Отделяйте только сразу,

Будет рада ей земля!

Не бросай в контейнер общий

Ты бутылки и стекло,

Дашь ему вторую жизнь,

Засверкает вновь оно!

(Ученик выносит плакат №3)

Учитель:

У проблемы есть решенье.

Во спасенье

Рек, озер, лесов и гор-

Мусора раздельный сбор.

(Ученик выносит плакат №4)

Давайте сбережём планету!

Все актеры выходят на сцену, кланяются.

Занавес.

Методическая разработка

Сценарий внеклассного мероприятия "Сбережём нашу планету!"

скачать

⁠Методическая разработка "Сбережем нашу планету!", была оценена на VII всероссийском конкурсе педагогов "Моя гордость-моя профессия!".

3 место.

Форма: сценарий для театральной постановки

Направление: экологическое

Ресурсы, необходимые для мероприятия:

Сцена, ширма.

Вместо декораций можно использовать экран актового зала.

sberezhyom-nashu-planetu

Экологическая игра-викторина «Что, где, когда?»

Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть хорошее настроение поможет вам сегодня в работе.

Сегодня я предлагаю вам поиграть в интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?».

- Что такое интеллект? Это ум. Значит это игра для ума. В игре будут участвовать две команды. Я приглашаю за игровые столы по 2 учащихся от каждого класса. Итак, представляю вашему вниманию команду

«Умные бобры»:

«Хитрые белки»:

Команды должны проявить смекалку, находчивость, а также быть очень внимательными и дружными, чтобы прийти к победе и получить приз. Кроме команд в игре будут участвовать 2 команды зрителей. Они будут помогать своей команде победить, среди них будет определен самый активный болельщик, который тоже получит приз.

Итак, игроки готовы? Внимательно послушайте правила игры.

Игра состоит из 7 раундов: Мир природы, Мир растений, Красная книга, Черный ящик, Мир животных, Природа в опасности.
В каждом раунде задания для обеих команд. Но если команда отвечает не правильно, тогда отвечать будет другая команда.
После обсуждения вопросов отвечать имеет право 1 из игроков, которого выбрала команда
За правильный ответ, команда получает 1 балл
Подводить итоги игры и анализировать ваши ответы буду я(либно назначить жюри)

1 Раунд Мир природы Разминка

Первой отвечать будет команда, которая отгадает загадку:

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица,

Но знают все: и млад, и стар,

Что она огромный шар.

(Земля)

Каждая команда должна дать как можно больше правильных ответов.

Назови любое травоядное животное.
Самые красивые насекомые, превращающиеся из гусеницы в крылатое существо(Бабочка)
У каких деревьев вместо листьев иголки?(ель ,сосна, кедр, пихта, лиственница)
Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов? (Кукушка)
Сколько ног у паука? (Восемь)
У каких деревьев осенью листья красного цветов? (Клен, рябина, осина)
Назови любое лекарственное растение.
Какой цветок весной появляется первый? (подснежник)
Как называются животные, тело которых покрыто перьями?
Как называется дом бобра?

Вопросы для команды 2

Назови любое хищное животное. (Волк)
Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушка)
Кто на себе свой дом носит?
У какого растения семена напоминают парашюты? (одуванчики)
Назови любое насекомое.
Назови животных леса, у которого рога.(Лось, олень, лань)
Лиственное дерево с белой корой, символ России (Береза)
Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму свои листья? (лиственница)

3. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью?

4. У кого на сучке кладовая? (У белки).

5. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

7. Как называется дом бобра?

8. Какое дерево, растущее у нас на Алтае, называется «карандашным» деревом? Кедр

9.Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

10.Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй?

2 Раунд. Мир животных.

В этом раунде задание для команд называется Угадай, кто я?

Эти конверты с письмами о себе передали животные. Команды должны прочитать, то что животное о себе рассказывает и ответить на вопрос, кто это?

Я, зверёк, лесной. Но нередко можно встретить меня и в городском парке. Размер мой небольшой.

В основном предпочитаю питаться растительной пищей — грибочки, ягодки, плоды деревьев, орехи, жёлуди. Я – умна, проворна.и заботлива. На зиму делаю запасы. Живу в гнезде из веточек, мха. Чтоб было помягче да потеплее. Два раза в год я линяю. Но драгоценного хвоста это не касается. Он линяет один раз в год. А еще хвост помогает мне как руль во время моих прыжков по деревьям.

Я водное животное, хорошо чувствую себя только в воде. Питаюсь я корой деревьев, в основном осиной. Своими острыми и крепкими зубами валяю деревья, оставляют пеньки. Там, где берег высокий, живу прямо в норе. А там, где берег - из веток и сучков с помощью глины, ила строю шалаши или хатки. А выход из домика или норы находится под водой , А еще мы умеем строить плотину.

_{Пока команды думают над ответом, предлагаю болельщикам познакомиться с интересными}_{фактами из мира животных:}

Самое крупное животное на планете - синий кит. Его длина доходит до 33 метров, а масса - до 190 тонн.

Самое крупное наземное млекопитающее - африканский слон, масса которого может доходить до 7 тонн, а рост - до 4 метров.
Самый крупный наземный хищник - белый медведь, может достигать длины 3,5 метра и массы 1 тонна (что втрое больше массы самого крупного льва или тигра).

Самые крошечные обезьянки – карликовые игрунки. Их величина составляет от 11 до 15 см, не считая хвоста, который длиной от 17 до 22 см. Карликовые обезьянки – чрезвычайно подвижные и общительные.

За титул самого маленького животное землеройка бурозубка-крошка –Длина ее тела менее 5 см, а вес – до 2,5 г.

А вот самые маленькие из рептилий - хамелеоны . Животные достигают в длину (во взрослом состоянии!) всего 1,2 сантиметра. Водятся они в дождевых лесах Мадагаскара. Невозможно представить, как такую кроху, да еще умеющую менять собственную окраску, вообще кто-то смог обнаружить.

3. Раунд Мир растений

Игра «Четвёртый лишний». Текст детям

Вычеркни лишние. Объясни – почему?

Клён, рябина, ель, тюльпан.
Берёза, дуб, шиповник, тополь.
Яблоня, смородина, малина, рябина.
Осина, липа, дуб, ель.
Ель, сосна, кедр, дуб.
Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …
Липа, осина, клён, яблоня. Так как …
Груша, слива, тополь, яблоня. Так как …
Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

Какие листья и плоды, на каком дереве они растут?

1.Лист берёзы – берёзовый.
2.Лист липы – … липовый
3.Лист клёна – … кленовый
4.Шишка ели – … еловая
5.Плод дуба – … жёлудь
6.Лист дуба – …. дубовый
7.Лист осины – … осиновый
8.Лист ивы – … ивовый
9.Шишка сосны – …сосновая
10.Плод яблони – … яблоко

5. Раунд Природа в опасности

Послушайте стихотворение и скажите о чем оно?

Ефим Шкловский

«Смотрю на глобус шар земной».

Смотрю на глобус шар земной
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги».
В тревоге рощи и леса
Роса на травах, как слеза.
И тихо просят родники:
«Ты береги нас, береги».

Грустит глубокая река,
Свои теряя берега.
И слышу голос я реки:
«Ты береги нас, береги».
Остановил олень свой бег:
«Будь Человеком, человек.
В тебя мы верим не солги,
Ты береги нас, береги»
Смотрю на глобус шар земной,
Такой прекрасный и родной.
И шепчут губы: «Не солгу,
Я сберегу вас, сберегу...»

Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Как называется наука, которая изучениет взаимодействие человека с растительным, животным миром, окружающей средой. Это экология. По слогам. С ударением

Кто такие экологи – это ученые, которые изучают взаимодействие человека с растительным, животным миром, окружающей средой.

Следующее задание это вопросы от ученых-экологов

Задания для команд. Прочитать текст и дать ответ на вопрос в конце текста

1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные
  насаждения. К чему это может привести?
  2. Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море,
  растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические
  последствия может повлечь за собой эта авария?

Пока команды готовятся, болельщики вспоминают правила поведения в природе

6. Раунд Черный ящик

Внимание черный ящик

«Что не имеет своей формы, но колется и лепится, что падает с неба и поднимается вверх, что может обжигать, но без этого невозможна жизнь»

«Это вода. Вода не имеет своей формы. Она принимает форму сосуда, куда ее наливают. Когда холодно, вода замерзает, превращается в лед. Осколком льда можно уколоться и даже порезаться. Зимой падает снег - это такая замерзшая вода. Снег хорошо лепится. Летом, когда жарко вода испаряется, поднимается вверх и падает дождем вниз. Воду можно вскипятить на плите для чая, супа. Но надо быть осторожным, кипящая вода может обжечь! Вода нужна всем: и людям, и животным, и растениям. Без воды невозможно жить!»

7 Красная книга.

Что такое красная книга?

Сегодня мы поговорим о растениях и животных, которые занесены в Красную книгу края, в котором мы живем. Как называется наш регион?»

Итог. Наша игра подошла к концу, предоставляю слово жюри, для подведения итогов.

Викторина на эологическую тему

скачать

Экологическая викторина ко Всероссийскому " Дню Эколят" 25 апреля.

Викторина расчитана на групповую работу. Учащиеся делятся на две команды. Всё мероприятие состоит из 7 раундов, за правильные ответы дети получают по одному баллу. Подходит для проведения в классе. Понадобится только распечатанный сценарий с вопросами, "конверты от животных" и чёрный ящик. Можно добавить музыкальное сопровождение из интеллектуальной игры " Что? Где? Когда?"

2 класс

НОВОГОДНИЕ ПРАЗДНИКИ

скачать

Сценарий внеклассного мероприятия

⁠Сценарий для проведения новогоднего праздника в 1 классе.

В сценарии есть театральная постановка "Теремок на новый лад", конкурсы и загадки.

Сценарий внеклассного мероприятия для празднования Нового года.

Сценарий спектакля «Теремок на новый лад» и подвижные конкурсы в классе.

Сказка «Теремок» на новый лад

Автор: Как то мышке надоело жить в лесу, в норе глухой.

И в дорогу, чуть не смело, дом пошла, искать другой

Тихо песню напевая, по тропинке шла пешком

И никак не ожидала, здесь увидеть терем-дом

Огляделась и сказала:

Мышка:Интересно, что же в нем? Так похож на терем он!

Евро окна и балкон, просто сказка этот дом!

Кто живет? Надо спросить, может я смогу там жить?

Я: В дверь несмело позвонила, ручку дернула, окрыла

Мышка: Странно, в доме никого. Боже, как мне повезло!

Ну и заживу здесь я, пусть завидуют друзья!

Автор: А поблизости, в болоте, где жила лягушка Ква

Без проблем и без заботы, вдруг исчезла вся вода

Не поесть ей, не попить, пошла помощи просить.

Видит, теремок стоит

Ква: Позвоню, вдруг впустит кто. Кто же в тереме живет?

Мышка: Кто? Кто здесь живу я- мышь! А чего ты здесь стоишь?

И вообще, иди ка прочь, спать пора мне, уже ночь.

Ква: Что ты? Мы с тобой друзья, видишь вся продрогла я.

Ты пусти с тобой пожить, буду я тебе служить.

Мышка: Мне прислуга не нужна, и вообще мы не друзья

Я богата, ты бедна, буду жить я здесь одна.

Лягушка уходит.

Автор: В лесу похолодало, дождь заморосил,

а бездомный заяц рядышком бродил

Весь продрог он мокрый, ничего не ел.

Накануне ночью дом его сгорел

Подошел он к дому, позвонил в звонок

А в ответ сердито отвечают:

Мышка: Кто?

Зайчик: Это я, зайчонок, я продрог, замерз

Ведь сгорел мой домик, нет уж больше слез

Я прошу погреться и с тобой пожить

Будет веселее, будем мы дружить.

Мышка: Ты вообще не знаешь, с кем ты говоришь?

Мы дружить не будем, я богачка-мышь

Не впущу тебя я, уходи ка прочь

Спать уже ложусь я, наступает ночь

Зайчик уходит.

Автор: Рядом лисонька Мария, поздней ноченькой бродила

Увидала теремок и нажала на звонок

Лиса: Нужно срочно позвонить, кто же здесь живет спросить.

Может мыши, может куры, будет очень вкусный ужин!

Кто же? Кто же? Здесь живет, ну откройте свой замок!

Мышка: Кто? Кто, здесь живу я –мышь! А чего ты здесь стоишь?

Спать мне тоже не даешь, уходи ка лучше прочь.

Лиса: Мышка, ты меня впусти, буду я с тобой дружить

Не куда же мне идти, можно мне с тобой пожить?

Мышка: Нет, с тобой мы не друзья. Я богата, ты бедна.

Да к тому же ты хитра, буду жить я здесь одна.

Лиса уходит

Автор

Мимо белочка скакала, теремочек увидала

Постучалась.

Белочка

Вечер добрый,

Отворите мне, друзья!

Я осталась без жилья,

Дерево моё срубили-

Домика меня лишили!

Буду я Вам помогать

И готовить, и стирать.

Мышка

Нет! С тобой мы не друзья :я богата, ты-бедна!

Не нужна такая сделка, уходи отсюда белка!

Автор

А тем временем брели по несчастию друзья:

Крот, Волчица и Куница, нашей кумушки сестрица.

Набрели на теремок, и нажали на звонок.

Куница

1.Люди добрые, Вы здесь?

Дайте нам чуть-чуть поесть!

Крот

Нрав свой добрый проявите!

В теплый дом свой нас пустите!

Волчица:

Деньги долго мы копили, а потом всё-всё вложили

В новостройку на опушке...

Куница

Оказались мы в ловушке.

Крот

Деньги нам не возратили, новостройку не открыли.

Волчица

Без еды и без жилья-нет совсем нам здесь житья.

Мышка

Вот Вы странные какие!

Нет мне дела до того, Вам же там не повезло.

Это не моя забота,

Спать уж очень мне охота!

Автор: Много ведь в лесу зверей, жил здесь рядом кот Матвей

Ночью спал он под кустом, но ведь сыро под дождем.

Вдруг почуял, мышка рядом, пригляделся хитрым взглядом

Стоит домик теремок Кто же? Кто же в нем живет?

Кот: Позвоню, вдруг мне откроют, пожалеют и накормят.

Чую, прячется здесь мышь!

Мышка: И чего ты здесь стоишь? Уходи ка лучше прочь

Спать пора мне, уже ночь.

Кот: Мышка, милая, прости, хоть и ночь уж на дворе

В прятки поиграй со мной, я же добрый кот Матвей

Ночью не найду тебя, очень плохо вижу я.

Мышка: Ладно, ты глаза закрой и считай до десяти, а потом искать иди.

Автор: Мышка спряталась в траве, очень зоркий был Матвей.

Посчитал до десяти, мышку разом проглотил

В дом вошел и стал там жить и хозяйство разводить

Утром всех позвал друзей, ведь он добрым был Матвей

Он богатством не хвалился и со всеми всем делил

Все вместе: Сказка учит нас дружить, помогать друг другу

Ведь за деньги не купить доброту и дружбу!

Игра «Богатырская сила»Приглашается 10 мальчиков, им выдается лист белой бумаги.

Задание: правую руку спрятать за спину, а вытянутой левой рукой взять лист бумаги за уголок и по команде кто быстрей соберет бумагу в кулак.

Конкурс

А сейчас, друзья, сыграем

В интересную игру:

То, чем елку наряжаем,

Я детишкам назову.

Вы послушайте внимательно,

И ответьте обязательно,

Если мы вам скажем верно,

Говорите "Да" в ответ.

Ну, а если вдруг - неверно,

Говорите смело "Нет!"

- Разноцветные хлопушки?

- Одеяла и подушки?

- Раскладушки и кроватки?

- Мармеладки, шоколадки?

- Шарики стеклянные?

- Стулья деревянные?

- Плюшевые мишки?

- Буквари и книжки?

- Бусы разноцветные?

- А гирлянды светлые?

- Снег из ваты белой?

- Ранцы и портфели?

- Туфли и сапожки?

- Чашки, вилки, ложки?

- Конфеты блестящие?

- Тигры настоящие?

- Шишки золотистые?

- Звездочки лучистые?

ПОЙМАЙ СНЕЖОК!

Участвуют несколько пар. Дети стоят друг против друга на расстоянии приблизительно 4 метров. У одного ребенка пустое ведерко, у другого — мешочек с определенным количеством “снежков” (скомканные листы белой бумаги). По сигналу ребенок бросает снежки, а напарник старается поймать их ведром. Выигрывает пара, которая первой закончит игру и наберет большее количество “снежков”.

Загадки

Чтобы светлой сделать ночь,
Надо Дедушке помочь.
Говорят все дети в праздник
Хором: «Елочка, …погасни?»
(Зажгись!)

Сумеем без ошибки мы
Назвать все месяцы зимы.
Давай-ка первый называй.
Конечно, это месяц… май?
(декабрь)

Моим сестричкам маленьким купили к лету…
(не валенки, а босоножки)

Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый…
(не слон – медведь)

Кто помощник Дед Мороза?
Кто с морковкой вместо носа?
Кто весь белый, чистый, свежий?
Кто из снега сделан? — …Леший?
(Снеговик)

Приезжайте к нам на бал!
Чтоб никто вас не узнал,
Пусть сошьют вам ваши мамы
Карнавальные… пижамы? (костюмы)

К нам приехал Дед Мороз,
Внучку юную привез.
Дети ждут ее подарка –
Эта девочка — … Русалка?
(Снегурочка)

Кто он, с белой бородой,
Сам румяный и седой,
Он всех лучше и добрей!
Догадались? — …Бармалей?
(Дед Мороз)

В белое во все одето приближается к нам
…зима (не лето)

Много-много-много лет
Дарит нам подарки Дед,
Дарит елку, поздравленья,
Этот праздник — … День рожденья?
(Новый год)

Холоднющее местечко в доме нашем — это…
(не печка, а холодильник)

Вот она, красавица,
Вся переливается!
Принесли ее с мороза,
Это дерево — … береза?
(Елка)

Жил в бутылке сотни лет, наконец, увидел свет,
Бородою он оброс, Этот добрый
…старик Хоттабыч (не Дед Мороз)

Запрягает Дед Мороз
Трех коней в тяжелый воз.
Как зовут их, вспоминай! —
…Март, Апрель и теплый Май?
(Декабрь, Январь и Февраль)

Кто любит по ветвям носиться?
Конечно, рыжая …белка (не лисица)

Друг ты мне или не друг,
Становись скорее в круг!
Взявшись за руки, детишки
Дружно водят… за нос мишку?
(Хоровод)

Кто грызёт на ветке шишку? Ну, конечно, это …
белка (не мишка)

У Иринки и Оксанки трехколесные есть…
(не санки, а велосипеды)

И красива, и мила, только очень уж мала!
Стройная фигурочка. А зовут …Дюймовочка (не Снегурочка)

Подобрать себе я смог пару варежек для…
(не для ног, а для рук)

Во дворе трещит мороз — Шапку ты одень на…
(не на нос, а на голову)

Хоккеистов слышен плач, пропустил вратарь их…
(не мяч, а шайбу)

Простой вопрос для малышей. Кого боится кот?…
собаки (не мышей)

Быстрее всех от страха
Несётся ….(не черепаха – заяц)

Клубком свернулся – а ну-ка, тронь!
Со всех сторон колючий…(не конь — ёж)

Стихи про ёлочку (читают дети)

Мы волшебный это праздник

Ожидали целый год

И желаний много разных

Загадали наперед.

Лишь часы пробьют двенадцать-

Закружится белый снег…

Начинают исполняться

Вдруг желания у всех!

Игра «Удержи снежинку»

Инвентарь: Вата.

Подготовка: из ваты делаются комочки, напоминающие снежинку.

Игра: по сигналу ведущего участники начинают дуть снизу на комочек так, чтобы он летал как снежинка. Задача - не дать упасть "снежинке".

Победитель: участник, удержавший "снежинку" в воздухе дольше всех.

Игра «ПРИКРЕПИ СНЕГОВИКУ НОС!»

Перед елкой ставят 2 подставки, на них крепятся большие листы с изображением снеговиков. Участвуют два и более ребенка. Им завязывают глаза. По сигналу дети должны дойти до снеговиков и приставить нос (это может быть морковка). Другие дети помогают словами: левее, правее, ниже, выше...

Игра «Лишний стул»Участвует 7 детей и 6 стульев. Дети ходят под музыку вокруг стульев. Как только музыка останавливается, дети садятся, кому стула не хватает, тот уходит. Один стул убирают, игра продолжается.

1-2 класс

4 класс

Сценарий внеклассного мероприятия

⁠Сценарий для новогодней театральной постановки по мотивам сказок А.С. Пушкина

Действующие лица: кот из сказки, А.С. Пушкин, няня Арина Родионовна, царица из сказки о мёртвой царевне и 7 богатырях, поп, бес, шамаханская царица.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №48

муниципального образования городской округ Люберцы Московской области

Открытое внеклассное мероприятие

«Сказки Пушкина на Новогодней елке»

4а класс

Подготовила учитель музыки Попова М.А.

Зимнее утро (А.С. Пушкин) читают учащиеся 4 класса.

Мороз и солнце; день чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный –

Пора, красавица, проснись;

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась;

Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела,

И ты печальная сидела –

А нынче... погляди в окно:

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском

Озарена. Веселым треском

Трещит затопленная печь.

Приятно думать у лежанки.

Но знаешь: не велеть ли в санки

Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,

Друг милый, предадимся бегу

Нетерпеливого коня

И навестим поля пустые,

Леса, недавно столь густые,

И берег, милый для меня.

Звучит музыка «У камелька» П.И.Чайковского. На сцене стол, прялка, за прялкой Арина Родионовна (Галя Д.).Звуки метели. В комнату входит Пушкин (Амир Н.), отряхиваясь от снега.
Няня: Саша, голубчик ты мой, душа моя, где ты ходишь, я тебя потеряла, не пора ли спать, посмотри, какая метель разыгралась, она тебя убаюкает.
Саша: Нянюшка, послушай, какое стихотворение я только что написал.

Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама,
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась; клоками,
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.

Няня: Ой, как хорошо ты, Сашенька, зиму показал, мне все стихи твои нравятся. А знаешь, я совсем недавно слышала, как девчата в деревне твое стихотворение поют.
Саша: Это, какое же?
Няня: Да про бурю! Да вот они снова запели. Слушай.
Дети исполняют песню композитора Яковлева на стихотворение А.С.Пушкина «Буря мглою небо кроет»

Няня: Прекрасная песня получилась, она меня растрогала. Но все же поздно уже, ложись отдыхать.
Саша: Не лягу до тех пор, пока новую сказку не расскажешь.
Няня: Не стану я тебе ничего рассказывать, все пересказала.
Саша: Нянюшка, пожалуйста, без сказки не усну.
Няня: Ну, хорошо, слушай.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…
Пушкин, слушая няню, склоняет голову и засыпает. Звучит музыка Вступление к III действию «Три чуда». Появляется Кот ученый ( Кирилл П.).
Кот: Ой, а куда это я попал? Как много ребят. Мяу, здравствуйте! Вы меня узнали? Я – Кот ученый, попал к вам из тридевятого царства, тридесятого государства. Я многое могу: «песни заводить», «ходить по цепи», но больше всего на свете я люблю играть с детишками и рассказывать им сказки… сказки Пушкина. Ах, он уже здесь. Мое почтение вам, Александр Сергеевич. А знаете ли вы (обращается к зрителям), кто помог Пушкину полюбить сказку? (Ответы детей) Да, действительно, это была его няня – Арина Родионовна Яковлева.
(Поворачивается к Няне) Здравствуйте.
Пришел я к вам, да не один. Со мной герои ваших любимых сказок. Я не ошибся? Вы ведь любите сказки? (Ответы детей) Сейчас проверим!
Музыка П.И.Чайковского из балета Щелкунчик (Чай. Китайский танец) Появляется кошка «Компьюшка» с планшетом в лапах. Кот удивленно смотрит на нее.

Кот. Ты кто?
Комп. Я кошка Компьюшка.
Кот. Что – то я тебя в сказках Пушкина не встречал? А это что?
Комп. Это - айфон, это - телефон, это - айпад, а это гад-же-ты!
Кот. Я не гад, я кот, между прочим, ученый! Но моей учености не хватает, не пойму, из какой ты сказки?
Комп. Из квартиры Ивановой Иры. А у Иры компьютер с мышкой, она ей двигала, двигала, я как прыгну… ну и съела ее!
Кот. Кого? Иру?
Комп. Нет, мышку. Теперь меня так и тянет к компьютерной технике, жить без нее не могу.
Кот. А, поэтому тебя и зовут Компьюшка, т.е. Компьютерная кошка.
Комп. Угу. (Тыкает лапой в планшет, показывает коту) Слушай, кот, давай поиграем, сейчас все школьники на переменах айпадятся или айфонятся.
Кот. Не понимаю я твоих слов, я к книгам привык. Вот, например, А.С.Пушкин, такие сказки написал! Читала?
Комп. Нет.
Кот. И про золотую рыбку?
Комп. Да я сейчас в сети найду за одну минуту.
(тыкает лапкой, читает по планшету)
Жили-были старик да старуха.
В их лачуге царила разруха.
Дверь всегда нараспашку открыта.
Самым ценным являлось корыто...
Так они свои годы влачили.
Как-то молвила старая:- Или
Прямо к морю сейчас пошагаешь,
Золотую мне рыбку поймаешь!
Кот. (с возмущением)
Что ты Кошка такое читаешь?
Сказок Пушкина вовсе не знаешь!
Поведу я тебя моя Кошка,
По неведомым тайным дорожкам,
Где живут все любимые сказки,
Угадаешь ты их без подсказки?
Компьюшка:
Я смотрю, ты сам как Пушкин научился рифмовать,
Так и быть, веди по сказкам, я не буду отставать.
Ой, и я заговорила, как в былые времена,
Неужели так влияет вся волшебная страна?
Кот. Да, Компьюшка,
Александр Сергеевич Пушкин -
Он хозяин той страны!
Перед самым Новым годом,
Побываем там и мы!
Звучит волшебная музыка Н.А.Римский – Корсаков «Три чуда» Кошка и кот проходят по залу все герои приветствуют их.
Комп. Сколько здесь разных героев, кто же нам сказку откроет?
Кот. Садись и слушай, навостри свои уши.
Появляется царица с зеркальцем
Царица: «Свет мой зеркальце! Скажи, да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее…» Узнали меня?
Сейчас я вам задам вопросы по моей сказке.
1. Как называется моя сказка?
(«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
2. А еще в каких сказках Пушкина есть царицы? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане»)
3. О какой царевне идет речь?
Дом царевна обошла,
Все порядком убрала,
Засветила Богу свечку,
Затопила жарко печку,
На полати взобралась,
И тихонько улеглась.
4. А простое ли у меня зеркальце? С какими словами я к нему обращаюсь?
(«Свет мой зеркальце! Скажи, да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее…»)
5. Что ответило мне зеркальце в конце сказки?
(«Ты, прекрасна, спору нет, но царевна все ж милее, все румяней и белее»)
Кот берет царицу под руку и провожает на скамеечку. (Вступление к II действию)
Кот: Мурр-мяу! Молодцы, ребята! Эту сказку вы знаете. Мурр-мяу! Сказка продолжайся! Новый гость появляйся! (Входит старик с рыболовной сетью. Ласково, с небольшим поклоном обращается к зрителям).
Старик: Знаком ли я вам? Как называется моя сказка? (Ответы детей)
Вот и мои сказочные вопросы:
1.Какими словами начинается моя сказка?

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу,

Старуха пряла свою пряжу.

Раз он в море закинул невод, -

Пришел невод с одною тиной.

Он в другой раз закинул невод, -

Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод,

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой, - золотою.

Как взмолится золотая рыбка!

Голосом молвит человечьим:

"Отпусти ты, старче, меня в море!

Дорогой за себя дам откуп:

Откуплюсь чем только пожелаешь."

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года.

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Отпустил он рыбку золотую

И сказал ей ласковое слово:

"Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе."
2. А сильны ли вы в математике? Сколько лет я рыбачил?
(«Ровно тридцать лет и три года»)
3. Сколько раз за всю сказку я ходил на берег моря и закидывал невод?
(шесть)
4. С какими словами я обращался к золотой рыбке в сказке?
(«Смилуйся государыня рыбка»)

5.Что попросила старуха в конце сказки?

"Смилуйся, государыня рыбка!

Что мне делать с проклятою бабой?

Уж не хочет быть она царицей,

Хочет быть владычицей морскою;

Чтобы жить ей в Окияне море,

Чтобы ты сама ей служила

И была бы у ней на посылках."
Ах, все вы знаете, пойду, отдохну. (Садится рядом с царицей)
Кот: Мурр-мяу! Молодцы, и эту сказку внимательно читали.
А сейчас конкурс, который называется:
«Узнай, от кого пришли телеграммы»
1. Не могу прибыть к вам, очень занят, так как веревкой хочу море морщить, да проклятое племя корчить! (Балда)
2. Ветер весело шумит, судно весело бежит мимо острова Буяна. Ждите, ждите, очень спешим. (Корабельщики)
3. Спасибо за приглашение, вижу, что тут люди добрые живут, знать не будет мне обидно. Со мной прибудут еще семь богатырей. (Молодая царевна)
4. Приеду с подарками, так как на весь мир одна наткала я полотна. (Вторая сестрица)
5. Очень жаль, приехать не могу. Золотой петушок подает плохую весть. (Царь Додон)
Кот. Но вновь я слышу шаги, это новый герой идет к нам.
Входит Бесенок. Он вертится и подмигивает сказочным героям. Старик испуганно крестится: «Свят! Свят! Свят!»
Кот: А к нам пришел еще один герой из сказки Пушкина «О попе и его работнике Балде».
Бесенок: (Обращаясь к Пушкину) Мое почтеньице!
(Обращается к зрителям) Не пугайтесь, я безобидный.
Нет ли среди вас Балды? Ох, я бы его проучил…Да, ладно!
Слушайте внимательно мои вопросы:
1.Как начинается сказка о «Попе и его работнике Балде» (дети отвечают)
Верно, молодцы! Смотрим ожившую картину из сказки.
Сценка о попе, ожившие картины сказки.
Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда

Идет, сам не зная куда.

"Что, батька, так рано поднялся?

Чего ты взыскался?"

Поп ему в ответ: "Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не слишком дорогого?"

Балда говорит: "Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелка тебе по лбу,

Есть же мне давай вареную полбу".

Призадумался поп,

Стал себе почесывать лоб.

Щелк щелку ведь розь.

Да понадеялся он на русский авось.

Пон говорит Балде: "Ладно.

Не будет нам обоим накладно.

Поживи-ка на моем подворье,

Окажи свое усердие и проворье".

2. За какую плату работал Балда у Попа?
(В год за три щелчка по лбу)
3. Какими словами Балды сопровождалась плата?
(«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной!»)
4. Кто вспомнит, какие состязания были у меня с Балдой?
(Кто быстрее обежит вокруг моря, кто дальше бросит палку, кто дальше пронесет кобылу) Игра – соревнование: команда Балды и команда Чертенка.
Немного пугает зрителей и садится с другими героями.
(Звучит музыка Римского – Корсакова «Царь Додон во дворце»
Кот. Мяу, а к нам опять пожаловали сказочные гости. И прибыли они из «Сказки о золотом петушке». Встречайте!

Картинка из оперы Римского – Корсакова «Золотой петушок» «Встреча царя Додона и Шамаханской царицы».
Вдруг шатёр
Распахнулся... и девица,
Шамаханская царица,
Вся сияя как заря,
Тихо встретила царя.
Как пред солнцем птица ночи,
Царь умолк, ей глядя в очи,
И забыл он перед ней
Смерть обоих сыновей.
И она перед Дадоном
Улыбнулась — и с поклоном
Его за руку взяла
И в шатер свой увела.
Там за стол его сажала,
Всяким яством угощала;
Уложила отдыхать
На парчовую кровать.
И потом, неделю ровно,
Покорясь ей безусловно,
Околдован, восхищён,
Пировал у ней Дадон

(Восточный танец )

(Музыка «Царь Додон во дворце»)Появляется Звездочет с петушком.

Кот: Ой, кто же это? А-а-а. Вспомнил! Это ведь гость, который приехал вместе с Шамаханской царицей из «Сказки о золотом петушке».
Мудрец-звездочет: Здравствуйте, дети! Верно-верно, Кот! Это я, Мудрец-звездочет. Хочу задать и свои вопросы ребятам.
1. А скажите ка мне, любители сказок Пушкина, что кричал царю Додону золотой петушок во время опасности?
(«Кири-ку-ку, кири-ку-ку! Царствуй, лёжа на боку!»)
2. Что пообещал мне царь Додон и не выполнил?
("За такое одолженье, – говорит он в восхищенье, – волю первую твою я исполню, как мою", но Шамаханскую царицу не подарил.)
3. Какими словами заканчивается моя сказка?
(Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок.)
Садится с другими героями.

Ведущий. Какой композитор обращался к сказкам Пушкина? Сколько опер он написал на сказочные темы? (Римский – Корсаков «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке», Послушайте музыкальные фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане» под названием «Три чуда»

Ожившие картинки из сказки (муз. «Три чуда»)

Кот. Царь Салтан гостей сажает
За свой стол и вопрошает:
Царь Салтан: «Ой вы, гости-господа,
Долго ль ездили? куда?
Ладно ль за морем, иль худо,
И какое в свете чудо?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет;
За морем житье не худо;
В свете ж вот какое чудо:
Остров на море лежит,
Град на острове стоит
С златоглавыми церквами,
С теремами да садами;
Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет,
Да орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Слуги белку стерегут,
Служат ей прислугой разной —
И приставлен дьяк приказный
Строгий счет орехам весть;
Отдает ей войско честь;
Из скорлупок льют монету,
Да пускают в ход по свету;

В свете есть иное диво:
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымет вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге,
И очутятся на бреге,
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря,
Все красавцы удалые,
Великаны молодые,
Все равны, как на подбор,
С ними дядька Черномор

В свете есть такие ль дива?
Вот идет молва правдива:
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выплывает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Молвить можно справедливо,
Это диво, так уж диво».
Ведущий: Вот и наш праздник подходит к концу. Скоро погаснут огни… Сказочная книга, прошелестев страницами, закроется… Но не навсегда! Теперь каждый раз, когда возьмете в руки книгу «Сказки Пушкина», волшебство снова оживёт для вас! Очутившись в этом чудесном мире, вы увидите и Александра Сергеевича, и его любимых героев! А сейчас слово предоставляется главному виновнику торжества. (Аплодисменты).
Пушкин: Дорогие ребята! Спасибо вам за такой прекрасный праздник, за вашу любовь к моим сказкам! Я хочу, чтобы волшебство никогда не покидало вас, читайте мои книги, пусть они через много-много лет напомнят вам об этом удивительном путешествии в сказочную страну.
Заключительная песня «Новый год»

скачать